De trap

Gasthoofdredacteur Thera Verdam licht toe: “Trappen in scholen zijn een multifunctioneel onderdeel van het gebouw geworden. Van het verbinden van verdiepingen tot een plek waar je ook kunt zitten voor een voorstelling of de opening van de Kinderboekenweek. Maar de trap wordt ook breder gebruikt, met plateaus waar de bibliotheek staat en kinderen op zitzakken zitten te lezen. De trap is vaak het centrale hart van het gebouw en soms echt een fijne ontmoetingsplek.”

“De trap als tribune is er nu misschien een jaar of 25”, vermoedt architect Sara van Popta (19 het atelier). “Zo hoeven kinderen bij bijeenkomsten ook geen stoeltjes meer mee te nemen naar de grote zaal. Je kunt eronder ook mooi een nisje kwijt, waarin ze kunnen wegkruipen. Verder hebben wij er weleens een keer een bibliotheek van gemaakt, die doorloopt in een leerplein. Een trap met een glijbaan is vaak de droom van de kinderen. Wij hebben dat al een aantal keren toegepast in scholen van ons. Wij zijn er ook achter gekomen dat je met een glijbaan aan ontzettend veel regelgeving moet voldoen. Dat is een enorme puzzel, want je maakt eigenlijk een speelelement binnen en dat moet gecertificeerd worden. Dat is wel altijd de zoektocht. Ik denk dat de keuze voor een trap ook aan het veranderen is. Je ziet een soort kentering. Sommige scholen hoeven die tribunetrap niet meer en hij kost ook best veel ruimte.”